用学英语音标的方式,学汉语拼音

admin 2020-08-22 阅读:180

  拼音是学好汉字的一个重要工具,和英语的音标一样。小学语文也用了很大的篇幅和功夫去教拼音,但很多家长错误地认为音标和拼音会有冲突,所以英语才学“自然拼读”,而不教音标。

  实际上,汉语拼音也是国际音标的一种,和英语音标是独立的,但都采用同样的发音标注方法。只是汉语的发音更加多变,相对复杂,还加上了四个声调。

  汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。国际标准ISO 7098(中文罗马字母拼写法)写道:“中华人民共和国全国人民代表大会(1958年2月11日)正式通过的汉语拼音方案,被用来拼写中文。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。”

  英语音标,不是国际音标。这么多年来,英语音标欺世盗名,窃占了国际音标的地位,应该拨乱反正。

  汉语拼音如果和英语有冲突,那也不是和音标,而是和英语。因为拼音是用英语字母来标注的,比如an和安(an),end和嗯的(en de)。很多学生英语说得不好,就是用拼音来读英语,但是学好音标就不会了。

  学拼音最重要的作用不是听说,而是学会查字典。当孩子阅读看到一个陌生的字,就能根据拼音和部首偏旁,查到对应的含义和运用,也能自己读汉字。这是非常好的自学方法和工具,不用等着大人教了。所以,拼音必须得尽早学会。

  不然像古代那样注音,学习汉字就很麻烦。古代也有字典,比如《说文解字》,有几种注音方法:

  1、直音法

  用同音字来注音,如:父音甫。

  2、读若法

  用读音相近字注音,如:宋,读若送。

  3、反切法

  用两个汉字给另一个汉字注音,如:割,剥也。从刀害聲。古達切。

  其中的“古達切”就是注音,发音和普通话不一样,而是古汉语的发音。

  这几种都非常麻烦,没有共同的发音部件,所以古人既要记字形,又要用不同的字记发音,学起来就比较困难。

  汉语拼音用的是拉丁字母,不是我们自己创造的,但是根据汉语的特点进行了改进。汉语拼音每个字母的发音,都是根据国际音标的规范来设置的。外国人按照汉语拼音去读,也能基本正确发音,最多只有声调的不同。比如英语只有重音和轻音两个音调,而汉语普通话有四个声调,所以有些字外国人念起来就会跑调,一般是二、三声的字。

  举个例子。汉语拼音这么标,把拼音放上头:

  tiān

  天

  因为汉字不是拼音文字,所以用字母来代替音标,注音放左右、上下都没问题。英语是拼音语言,怕音标和单词混淆,一般就放下或右进行标注。一般外国人标汉字发音,就是这么标。

  天

  [ti’an]

  因为有两个元音,所以要标注重音。这么读起来就会像“踢俺”,其实和“天”发音也差不多了。所以,我们完全可以用学英语音标的方式去学汉字拼音,读法也是一样的。这就把两个不同的语言体系给联结在一起了,是不是一下子变得简单很多了?

  学汉语拼音就是学英语音标。

  参考英语内容:学好林氏音标,打好英语基础

  只不过我们的语文教学,为了简单化,降低教学难度,选择走了一条弯路。这是为了自成体系,匹配汉语特点而不得不为。不过,有些内容是可以改的,没必要多此一举。我感觉不少内容的设计,就是为了延长教学时长,让语文老师有东西可教。

  其实汉语拼音真正的部件就两大类,类似英语的元音和辅音,我们分别叫韵母和声母。称韵母更合适,毕竟有韵律。

  韵母(6个)

  a o e i u ü

  声母(23)

  b p m f d t n l

  g k h j q x

  z c s zh ch sh

  y w r

  剩下的,其实都是韵母和声母的组合。和英语音标一样,只要快速地连读,就是正确的发音。

  但小学语文老师在教的时候,为了让大家能够跟着读出声音来,故意把声母发音加了个[ :]的音。可能教学大纲就是这么设计,培训语文老师的。比如:

  b [b :] f[f :]

  语文老师是方便了,但是在学英语的时候,很多人就遇到了麻烦。因为他们在学拼音的时候,没有把基本的发音构件学会,在发英语辅音的时候习惯了用汉语的方式。

  对于中国小孩来说,学拼音不是什么难事,不需要讲太多,就是注意这一点。你要是有心,可以一起学拼音和英语音标,用真正的国际音标去教孩子。

  至于卷舌音、后鼻音、前鼻音之类的,大差不差,没必要完美主义。语言的本质是交流,能沟通就可以了。推广普通话的目的不是统一口音,而是为了弭平全国人民交流的障碍。每个地方都有自己独特的口音和发音习惯,如果全中国都讲一口特别标准的普通话,就没有什么意思了。

  我很多广东同学的普通话,都讲得很不普通,为我们带来了很多快乐呢。辣些花得不标菌滴补东话,不恰好正是我们日常的小确幸吗?

  现在小学生的阅读材料都有拼音,不妨一边学汉字,就一边把拼音给学了。不必先全部把拼音放在一起学,这样比较枯燥,学起来有难度。我记得当年等到三年级才开始学查字典,其实一年级应该就可以了。

  还是以《千字文》为例,不仅能学一千个汉字,还能学一千个字的发音。在过程中,将拼音的构件也给学习了,形成体系。

  在初始阶段,先教读音,后教拼音;到一定程度后,家长读音,引导孩子来给字注拼音;最后一个阶段,家长写拼音,孩子读音,对字或者写字。

  这是不同于学校语文教育的路子,用有意义的材料,可以极大地减少学习时间和增加学习趣味。不妨试试。



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