英语启蒙的目标与方法

admin 2020-08-19 阅读:177

  商业化的运作让原本火热的英语学习市场更加火爆。商业的火爆虽然可以给我们提供更多的学习材料,但有时也会迷惑我们的目标。首先,我们需要认清第一个问题——现在都提倡英语早早启蒙到底是要干啥。当下父母很多人学习英语经历是从初中开始的,很多会有疑问:难道现在挪到了小学还不够早么?难道英语启蒙我们要抢跑到从吃奶开始么?如果回想我们这一代学习的经历对很多人来说是比较痛苦的,另外教育学和心理学的研究确实发现在孩子2~9岁时语言学习比较敏感(但并不是说过了这个时期就学不会了),因此开始了早期的英语启蒙。总结来说英语启蒙的目标是为了找到有效的学习方法和学习节奏以提高英语学习的效率,并降低学习过程中的痛苦。还要学好英语,不仅考试要考好,还要能顺畅地使用英语与外国人进行顺畅的交流。

  既然存在敏感期那很多像我一样的家长肯定会问——什么时候开始启蒙合适呢?这个答案已经非常肯定——尽量早。什么叫尽量早呢,那就如果还没有开始那就开始吧。之前我还会懊恼开始得太晚,其实这个也不用太担心,从认识到时候开始找到合适的方法就有可能做到好的启蒙,达到最终的学习目标——可以在小学阶段就达到或者超过以往高中毕业时达到的水平。为了达到这个目标启蒙的目标有四个“小”目标需要实现:听力达到1000词、口语500~600词乐意主动沟通表达、读过450本分级读物,掌握300个阅读词汇、可以用100~150个词汇书面表达自己的想法。咱们样看起来挺难吧?问题是这还是学龄前的目标呢!目标看起来难不怕,咱先看看为了达到这样的启蒙目标需要付出的努力吧!

  我们该以什么姿势给孩子进行英语启蒙呢?不管我们英语水平如何,我们都需要遵循一样的英语学习规则——“先听说、后读写”。所不同的是根据孩子大小调整每个阶段的时间长度。“先听说、后读写”说起来简单,但实际上像对孩子“说话”期待一样,学习英语经常煎熬着爹妈——希望早日听到孩子“流利表达”的心。“先听说”本身也有先后,或者说听是输入、说是输出。另外语言是交流的工作,还需要通过听说来交互和交流。孩子学习母语需要9个月以上长期听力刺激,在学习外语上需要的更多。“后读写”和“听说”相比是完全是另外一种技能——文字技能。在一个自然环境中人总能学会听说,但是不一定能学会读写。所以在有一定量“听说”的基础上,需要进行专项的“读写”学习。“读写”的学习也要遵循“先输入、后输出”的原则,大量的“读”是写的基础。

  启蒙的第二个原则是“浸泡在英语中,不能进行翻译式学习”。翻译看似给了学习外语一些帮助,但是语言体系本身有较大的差异性,习惯性的用翻译来思考英语无疑是给英语学习本身添加了一个巨大的成本。除了学习英语,还要学习汉语和英语的映射。这种复杂的关系经常会搞晕学习者,学习10多年英语的人真正和老外交流时出现卡壳的一大问题就是在翻译,在解决映射的问题。

  第三个要遵从的原则是“短时高频”。一周打满一天,不如分散开来每天学一点。10~15分钟即可以是一个学习外语非常好的时间单位。“高频”除了“多”之外还有一层意思就是“持续”,持续不断的刺激是学习好非常重要的要素。

  最后一个原则是“词汇量重于口音”。这个开始听的时候感觉有点不太对劲,其实细想来特别有道理。即便是我们的母语也有很多中口音,口音虽然回来了一些问题但是基本交流还是没有问题的,另外我们带着自己的“口音”来到一个城市,逐渐的大家都“普通”起来。所以从这个点上看先学起来,口音没那么重要。

  从这个四个原则上我们已经或多或少地看到了我们要干啥了。后面详细介绍的干啥就是基于这四条基本原则的,所以像武功秘籍的心法一样,大家需要将这四个基本原则牢记于心。

  英语启蒙我们要干啥

  在启蒙阶段重点的“听说”一定要放在首要地位,50%的时间可以花在听说上。听说怎么去落地呢?Wendy老师给出了一种非常有效的方案是通过“游戏”的方式进行。游戏可以有效地将语言和对应的场景结合在一起,很容易让孩子理解并激发孩子表达出来的愿望。好比可以通过“词汇”串联进行游戏,例如“Let's find 10 green things”.一开始不容易理解,但是结合场景后孩子逐渐理解,并且可以以此为基础“生长”出很多有意思的新知识——好比可以替换数量词,替换颜色等等来不断的高频的玩。

  但是从我的观测和体会来看对于很多家长来说这样的玩可能也很难做到。这时候可以干什么呢?既然知道“听说”我们就可以通过一些孩子容易理解的动漫进行输入。另外现在有很多非常易得的学习APP,里面提供了很多将语言和场景结合起来的场景,反复高频的使用这些场景也可以作为一种可靠的输入。

  关于读和写我们应该怎么去落地呢?启蒙阶段可以通过“图文”结合的形式排除干扰。例如《My First Dictionary》中就非常生动地将单词和图片结合在一起。

  此外,英语读物有非常好的分级方案。我们在给孩子选择读物时要选在匹配的等级。起步阶段少量词汇反复重现既降低了难度,也给了孩子读下去的信心。通过分级读物不断提升词汇量,当词汇积累到1000个左右时可以扩大到绘本范围,孩子可以通过“猜测”提升自己的阅读能力。

  这次我们先笼统看下启蒙阶段我们的目标,我们的原则以及大体上需要做的事情。实际的阅读方案有很多需要我们注意的,下次我们详细探索启蒙中读写的方案。



评论(0)