为什么说亲子共读是幼儿学习英语的好方法?

admin 2020-10-14 阅读:41

  许多人学英语的回忆基本上都是在课堂上正襟危坐,从26个字母开始,背单词、记句型,时不时还要背诵一段课文。咱们把这种办法叫作“英语学习”(EnglishLearning)。

  但对今日的孩子进行英语启蒙,能够采纳完全不同的办法,那便是“英语习得”(English Aquisition)。与有意识的记忆、把握言语规则的“学习”相比,“习得”更着重一种无意识的、天然而然的学习进程。

  就像学习母语一样,孩子们在英语启蒙时,把留意力集中在交流、阅览、听歌谣、看动画片等实际使用进程上,很少留意语法和词汇自身。这样“习得”的进程却可能比“学习”更有用。

  美国言语学家史蒂文·克雷申是第二言语习得范畴一位非常有影响力的研究者。

  他提出了儿童天然习得言语的三大要素,即:供给儿童可了解的言语输入;实在天然的言语环境;低压力。

  为什么咱们要重视英文的亲子共读呢?

  原因便是,英文原版绘本的亲子共读进程,恰恰是满足这三大要素的学习方法!它对错英语国家孩子们最好的英语习得途径。

  1.给孩子供给了“可了解的言语输入”

  大家知道,学习一种言语,要以有足量的输入为条件。但是这种“输入”,有必要是可了解的(comprehensible)输入;不行了解的(incomprehensible)输入,关于孩子来说,无异于一种噪声。

  而亲子共读英文绘本,能从以下两个方面保证孩子得到“可了解的输入”。首先,亲子共读进程,是父母与孩子之间的互动进程,这种“互动”对孩子了解言语能起到至关重要的作用。

  华盛顿大学学习和脑科学研究所的库尔教授曾做过一个试验:让9个月的婴儿学习中文(注:参加试验的都是英语家庭)。

  他将婴儿分为两组,一组是真人和宝宝一起读中文书,另一组则是看这个人读书的录像,成果显示:听真人读书的那组婴儿学到了中文发音,而看录像的那一组却没有。为什么真人和录像有如此大的区别?

  由于在真人读书的时分,读书的人和婴儿有目光、情绪等非言语方面的交流。婴儿会顺着读书人的目光,看到读书人正在看的东西,从而将音和义联络在一起,了解到:“噢,本来说的是这个东西!”

  正是这种天然而然的交流和互动,能有用协助孩子了解绘本内容,敞开英语启蒙之门。

  其次,咱们发起共读的英文原版经典绘本,往往图文对应,不仅符合孩子的认知水平,孩子看到图就能天然而然地了解文字内容,而且有些书还会通过多感官刺激的方法,促进孩子的了解。

  2.给孩子供给了实在天然的言语环境

  英文原版绘本都是由母语为英语的童书作家精心撰写的,自身便是供英语国家的孩子习得母语、提高认知的语料。它们往往描绘的是一个个生动实用的英语语境,或是生活场景,或是童话故事,情境描绘实在准确,英语表达原汁原味。

  所以,关于非英语母语的我国孩子来说,阅览英文原版绘本,是获得实在天然的英语环境的绝佳渠道。

  比方《小玻在哪里?》(Where's Spot?)这本书,讲的是晚饭时间到了,狗妈妈莎莉(Sally)却找不到小狗小玻(Spot),它去哪儿了呢?所以,门后面、壁橱里、床底下……都来找找看吧。

  3.低压力

  亲子共读的进程,是家长与孩子亲密互动的进程。父母温顺的声音和温暖的怀抱,会让孩子们感受到满满的爱和安全感。

  合作绘本中风趣的情节和优美的画风,如果家长再将内容“演”出来,或者与孩子做一番肢体和言语上的互动,整个绘本共读的进程就变得更加轻松风趣。这种温馨愉悦的气氛,是孩子习得言语再好不过的“低压力环境”。

  说完英文亲子阅览在幼儿英语启蒙中的必要性,咱们再来说说为什么建议从1岁左右正式敞开英文亲子阅览。

  由于1岁左右的孩子,在专注力、观察力、记忆力、认知能力等方面,已经初步做好了参加共读的预备(当然,每个孩子的发育水平不同,如果孩子承受能力强,也可适当将共读时间提前一点,但条件是要在之前通过“指物练习”和“儿歌互动”堆集起最初的英语词汇量)。

  同时,1岁左右的孩子,刚刚开始牙牙学语,尚没有构成强势的母语干扰,对英文绘本的承受度会很高。

  这个时分给他们朗诵英文绘本,无须通过中文翻译,孩子就能够直接将听到的语音和书上的图像对应起来,进而很轻松地根据图像情境了解语音的意思,天然习得基础的英语词汇和表达。



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