学好英语第一步,掌握孩子的学习风格

admin 2020-09-16 阅读:171

  数据显示,中国学生12岁(小学毕业)时的平均词汇量与英语作为母语国家的同龄学生相差约22倍。关键症结在于英语语言的接触频度不足,按照教育部要求,小学英语每周3-4课时,初中5-8课时,与母语国家学生接触英语的时长相差近30倍。语言学习频度不够,即便学得早也没有实际意义,这也正是社会上大量英语培训机构能够存在的根本原因。

  由于英语非母语国家的学生在语言接触频度方面存在先天劣势,如何在有限的时间里提高学习效率、培养学习策略就显得尤为重要。学习本是孩子自己的事情,家长不宜过多参与,特别是不要在早期养成孩子学习上的依赖性,逐渐丧失自主学习能力。因此在幼儿园和小学低年级阶段,了解孩子的学习风格、学习特征,有的放矢地培养孩子的学习策略,是奠定一生高效学习的基础。

  经常有家长抱怨:给孩子讲了一百遍,为什么还是记不住?千万不要把这个问题简单地归罪于孩子,这种现象的背后隐藏着一个著名的教育理论——学习风格理论。

  有关学习风格的划分维度很多,详细程度也不尽相同,但最基础和实用的是感知觉角度的区分。人类大脑的运作主要是通过五官来获取外界信息,绝大部分是通过视觉、听觉、触觉。除了先天因素外,在孩子的成长过程中,很容易把其中的某一种发展成为优势并且喜欢运用的信息接收模式,其余的则作为辅助。

  孩子在学习中运用自己的优势风格,本身是没有对错的。视觉型的学生,喜欢色彩、图像、形状、物体和会移动的东西;听觉型的学生喜欢用听来接收不同声音和文字,他们往往语言表达能力较强;动觉型的学生善于用触觉和动作完成学习,他们喜欢参与实习和实验,喜欢动手来尝试新鲜事物。很多同学出现的所谓学习困难,主要原因是老师或父母不了解孩子的学习风格。例如,一个视觉型的孩子如果只用语言来讲解课文内容,就会令他“充耳不闻”。这就好像收音机信号不清楚,问题不在于收音机本身,也不是电台出了问题,而是未能对准频道而已。在传统的教学模式中,听觉型的学生是最有利的,因为大部分的教学都是在听说模式下进行的;随着多媒体技术的发展,视觉型的学生也受益良多,大量视频、图片的使用帮助了这部分学生的学习;最吃亏的恐怕是动觉型学生,他们经常被认为多动、不专心、搞小动作,其实他们只不过擅长在运动中学习而已。



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