怎么在语境中锻炼英语思维呢

admin 2020-09-11 阅读:174

  老师教孩子学习,其实是老师和孩子一起在学。老师教是依据孩子在教,只有了解了孩子认知方式,兴趣和特长,才能更有效地完成教。所以在教的时候,如果只以课本为准,就容易忽略课堂氛围。课堂上的氛围,是由老师和孩子的互动和共鸣所产生的。老师怎么了解孩子呢?在事上练。什么事情呢,就是在教学活动中,和孩子的互动中。那老师以什么话题和孩子互动和沟通呢?就是关于课本上的知识点。和孩子互动话题,就是在讨论中,去发现孩子的优势和不足。发挥优势,弥补不足。怎么去发挥优势呢?比如学习中孩子什么方式去表达,老师就通过什么方式,在知识点上去展开讨论,从而对知识有更广泛而深刻的了解。在和孩子的沟通汇中,也彼此相互熟悉了。在表达习惯上,也能够及时和老师互动。看到孩子回答不上来,会需要引导和启发;从陌生到熟悉,是一个循序渐进,适应的过程。也是要在事情上去练习的。

  在少儿英语学习中,希望孩子能够学得好。就是英语水平能够得以提升,英语水平要靠能力,能力是听说读写的能力,而练习听说读写,是要结合具体单词和句子。单词是事物的单词,所以锻炼学习能力,就是在锻炼事物的理解和掌握。理解事物,是要模仿和学习,离不开思考。学习英语,就是对事物的思考,付诸于听说读写上,表现出来。在过程中完善思维,在语境中锻炼语言,在情景中锻炼行为。课堂上参加培训过之后,思维是活跃的,也是充实的。但课后也是要及时复习的,因为练习是思维的外在表现。所以在表现的时候,也是在锻炼思维。在英语环境中学习英语,就是在英语语境中的锻炼英语思维。什么是英语思维呢?在思考的时候,直接将英语和语境中的事物联系起来,在情景中能够掌握语境,在语境中表达口语。此时,思考的,直接是内容和知识,而不是单词的含义。因为学的时候,已经把事物和单词关联了,事物就是单词的应用意义,就不用再去增加记忆,去匹配词义和事物。

  在思考事物的时候,能够直接使用英语单词或口语,是学习英语的关键。英语是沟通的工具,要真正把它当工具来用,才能发挥语言的功能。不要把英语当成目标和终点,比如阅读英语文章,是要了解文章的内容,能够给孩子留下体会和经验,在过程中纠正表现形式。而对知识点的理解和掌握,才是学习的目的。如果读了文章,在思维中没有一点收获,那过程中的表现,又能够给孩子提升多少呢。老师和孩子沟通,也是在事情上练的;对事物不够深刻了解,那怎么去表现呢。阅读中,让孩子去思考,表现能表现的;然后去开拓思维,从而让阅读的时候,思考更完善,透彻,全面。怎么开拓呢,有时候,对英语阅读,只是停留在表面文字的解释。这就需要结合生活体验,来引导知识点的理解。生活体会是熟悉的,也是理所当然的。当知识点都和生活体验有关联的时候,知识点在思维中就活跃起来了。因为孩子的生活体验,在不断完善和成熟。那对知识点的理解,也会更加深刻,逐渐有自己的见解。

  复习英语的时候,就是充分了解英语知识,因为知识就是语境。对语境是在具体话题上掌握的,话题是事物的话题,对事物了解得越深刻,就对单词或句子的意思,了解得越充分。在理解和使用的时候,就不会去回忆词义,然后思考具体什么意思。与其把思考放在拼凑之后,还不如把思考放在学习中。锻炼思维,就是节约了思考的负荷,从而让过程更直接,如此学习,怎么能不轻松?在理解了知识点之后,有了自己的体会,怎么能不自信呢?在探索中体会学习的快乐,怎么能不感兴趣呢?如何才能培养兴趣,就是感知上求。如果感知,就是思维方式上;如何思考,就结合语境,培养孩子喜欢的学习方式和习惯。



评论(0)