娃的启蒙教育——英语启蒙故事

admin 2020-08-17 阅读:33

  大概在娃快3岁的时候,我就在考虑娃学英语的事了。想着自己英语也不好,四六级低分飘过,自己也没那个水平去教自己的娃,怎么办呢?想送到机构学,当时还带孩子试听了一次。不过想着孩子还小注意力难集中太长时间,而机构里1次课都要1个半小时,娃真正学习学进去的时间又有多少呢?当然更主要是觉得培训班太贵了,经济上承担不起(这是实话)。

  是缘分也是幸运!同事胡老师的爱人就是英语老师,而她家孩子的英语更是相当厉害,这得益于她爱人蒋老师对孩子英语的启蒙和教导。因此我经常跟她讨论孩子的成长和学习,还有我的焦虑,比如3岁的孩子怎么去学英语额;而胡老师也会经常跟我分享自己孩子学英语的经验,而且总是鼓励我自己给孩子做英语启蒙。

  我自己给孩子进行英语启蒙。那么问题来了,我怎么去启蒙,该从哪里入手呢?通过胡老师我又知道了盖兆泉老师,胡老师送了我一本《做孩子最好的英语学习规划师》,从书中也了解到了很多知识和一些启蒙的读物方法等。书虽然看了,实践还是另一回事儿。接下来说说实践的事儿。

  一、早期的各种尝试 1、听喜马拉雅FM

  最最开始其实是各种犹豫的,担心花了钱没效果,担心买了书回来娃不看,担心自己不会教。所以就只是听,那个时候娃大概2岁8、9个月。在喜马拉雅上面听“鹅妈妈童谣”,娃不排斥,听了大概有十几二十首童谣,她印象最深的也就2首,之所以会认为她对其中2首印象深刻,是因为在听的时候,她会跟读,而且是比较流利地跟读出来;听到其他的就一点反应没有。坚持了一段时间,我就放弃了(完全是因为大人的原因)。

  2、入手点读笔和培生预备级

  在放弃了喜马拉雅之后,有过了两三个月,娃快三岁的时候,我又开始在淘宝京东网上看英语启蒙的读物,和考虑入手点读笔的事。不过当时还是顾虑到万一买了孩子不喜欢,白花钱了,所以我选一套相对来说很便宜的英语书(35本好像是50多块钱),就是培生幼儿英语预备级。一本书不超过10页,一本一个故事。虽然每页或者是每两页也就几个单词,我还是不知道怎么去吸引娃的注意和兴趣。

  还记得第一个故事叫“at the park”,看着薄薄的一本,无从下手的感觉,直接读给孩子听,她未必感兴趣。好的,第一本先跳过,第二本是my cushion,讲的是两个小朋友抢抱枕,最后抱枕被扯烂了的故事。好,就从这本开始。先给娃像读绘本一样厘清故事大意。然后拿起沙发上的抱枕告诉她这个就是小朋友抢的cushion,接着和娃一起来表演抢抱枕,一边抢一边说my cushion。这样我说一遍,娃也跟着说一遍。读完这个故事后,感觉还行,至少娃不排斥。有点信心了。每天晚上放音频给娃听。可是我想的还是太简单了,娃根本就不听,于是又专门买了一支小达人点读笔。当然另一方面也是因为自己英语水平也不好,发音也不标准,点读的发音很标准。

  3、迷茫又放弃!

  就在我踌躇满志,准备好点读笔准备大干一场的时候,娃又掉链子了,她根本就不用点读笔,她不点不听!每次我给她点的时候,她就叽哩哇啦说其他的。很长一段时间都没有给娃启蒙英语了。是英语太难了,娃太小了,没有理解和接收的能力,所以才不喜欢?还是这套书娃不不喜欢?还是我平时对她太凶了,她不喜欢?不管什么原因,娃就是不愿意学英语。好,我放弃。

  二、扬起斗志再“出征”

  1、再次“出征”又碰壁

  停了很长一段时间后,我给娃重新买了一套书,称为“牛津阅读树家庭版”,也就是“read !

  with Biff&Chip and Kipper”。当然之选所以这套书,第一是因为小达人点读笔支持它,第二便宜(大概因为是盗版吧)。买的是1-3级,总共33本。后来我才弄明白,这套书里每一级里面又分为“拼读”和“故事”两类(以下简称“拼读书”和“故事书”)。可是刚买回来我哪知道啊,以为一套书放在最上面的那一本就是第一本,当然要从第一本开始了。

  这第一本其实也还好,相当于教孩子认识26个字母,以及对应的几个单词。这一本书大概用了2、3周的时间,刚开始几页还比较顺利,毕竟是认识ABC和apple /ant/cake之类的单词。几页之后又有拖不动的感觉了,勉勉强强拉完一本,记住的大概也就ABC和apple /ant/cake。不管怎样,一本总算完了,那就按照这套书顺序,继续第二本额。

  看到第二本我都要疯了,心想这真的是很难啊,以单词为主,关键是这些词娃都不知道,每天的点读又成了对牛弹琴。到底怎么回事?怎么这么难!娃学不走,我也头大。当我翻看了后面的一些书后,才发现原来也有故事性的书。于是我们又开始点读几本故事书。这里插一句,前面拼读的书也不是完全没用,至少帮助让娃认识了书中的几位主人公,Chip 、Kipper、Biff、Mum、Dad、还有一只狗叫Floppy。因此当她看到故事书里熟悉的几个人,能说出其中一个人小朋友的名字时,我觉得很惊喜。

  2、家庭英语启蒙从这里上道

  每天开始睡前都会带着娃点读牛津阅读树1级的故事,其实总共也就6本。能用游戏帮助娃理解的,我会带着她做游戏。持续了大概5个月的时间,中间穿插着之前买的培生幼儿英语预备级。这个时候的娃虽然对培生不太排斥,但是也确实不敢兴趣。对Kipper一家的故事兴趣浓厚,然而一直停留在1级。

  3、速度提升

  转眼到了暑假,带娃回老家,想着英语启蒙不能停,于是带回了培生和牛津阅读树2级的6本故事书,每幅图一个句子。在老家的一段时间,我彻底抛弃了培生,转投到阅读树怀抱。当我第一次拿出2级的1本故事书时,我非常的小心翼翼,各种温柔对待娃,就为了骗她来和我一起点读。点完一遍之后,娃还没有反应,我自己倒是夸张起来“哇塞,这个故事太有趣了,我们又来点一次好不好”。这样的哄骗之下的后果是,点读笔读一句,我也跟着读一句,喉咙都给我整痛了。当然最重要的事娃自己也跟着读起来。那天晚上,这个故事大概点了十几二十遍之后,我催促娃赶紧睡了,不点了。

  第二天晚上,我又把这个故事拿出来,想着想复习一遍这个故事,再点下一本。在复习第一个故事时,娃自己就跟着点读笔读起来了。想着一晚上读复习一个旧故事,读一个新故事,哪知道在点读了几遍第二个故事后,娃主动要求还要读。就这样也就半个月的时间里,这6个故事娃都会读了,而且她要求不要点读笔,要自己读。

  4、磕磕绊绊依然在

  从老家回来之后,继续3级故事的点读。第3级故事,每幅图配的句子又要长一点了。娃读起来不如2级那么流利,好歹还是喜欢。接下来继续4-6级的点读。越往上升,句子就越长。娃读起来不如2级那么熟练,但是点读时她还是会跟读模仿。期间我又给娃买了鹅妈妈童谣的书,可是娃也不喜欢。那段时间整体来看似乎又到了瓶颈期。于是我又去网上搜书,为了让点读笔价值最大化,我又买小达人点读笔可以支持海尼曼CK ,也是一套书,好像有100本,跟培生一样每本都很薄,不超过10页。GK 这套书读起来效果类似于培生,但是想想买了又放弃,太浪费钱了,所以GK 也是断断续续地带着娃点读,有时候娃自己会说不想点这个,反正就是各种哄骗威逼利诱“大棒加胡萝卜”。

  这个阶段又加入了英语动画片,我先选了“朵拉”“小马宝莉”“小猪佩奇”的动画片,以为娃看过中文版,再看英文版至少不会没有兴趣吧。事实证明我确实想错了。我认为对刚接触英语的幼儿来说,这些动画片还是有点难度的。因此,不合适的动画片马上撤掉,换成了magic Teddy。大概也是歪打正着吧,娃还挺喜欢看的,看过好多遍之后,我感觉娃是看懂听懂了的。有时候娃会像背书一样念一些台词出来。这个动画片看了之后,又给她看了ABC kids这部动画片,好像也可以呢。娃从动画片里听到的句子,在生活中也会说出来,虽然只是偶尔,很少很少一点。就像有天带她在外面说,她指到树说“Can you see my trees”。

  娃看动画片的一些变化给我的感受是,英语动画片真的是一个非常好的启蒙工具,但是要选择适合娃能力的动画片。

  5、螺旋式前进

  阅读树1-3级的故事书都点读了,4-6存在一些困难,GK也磕磕绊绊的,动画片可以但是为了保护视力也不能多看。接下来的启蒙之路如何继续呢?娃最喜欢的还是Kipper一家的故事。于是我又回到了阅读树1级水平,重新买了典范英语1,和典范点读笔。典范英语是国内引进的牛津阅读树其中一部分。与之前买的1-3级有重叠的故事,所以当娃翻到典范1a的时候,看到熟悉的故事时插图时,她自己都读起来了。成就感推动娃继续前行。

  典范1点读完之后,又接着典范2,我买的典范都是合订本,就是一本所了几十个故事那种。因此我又去蒋老师那里借了典范的大字本,点了大字本后又去点合订本。娃对故事的理解就不会觉得很难了。其实总体来说,娃并不是每级每个故事都掌握了,可能一本说里就1个或者几个故事熟悉能跟读,但是还是没有在一个级别停留太久。反正一个级别点读完后,就接着下一个级别。一直到了典范3 ,由于句子实在是有点长,相对于启蒙阶段的娃来说,还是由困哪的,因此典范3我带着娃点了一遍大字本之后,就处于“放养”状态了,不再要求娃非得拿着书点、跟读,而是直接放音频,其实到底能听懂多少,我也不知道。但是娃听到音频能偶尔跟读一个词,一个句子,这样也好。听了一段时间后,典范又搁置了。因为我也不是每天放给娃听,倒是娃要求看典范。

  在此期间,我又买了RAZ a级,非常简单,和阅读树1级一样,一本书最多12页,每篇一句话。和娃一起点读,因为句子简单,所以娃跟读模仿起来难度也就没有典范3/4那么大。一边跟读简单的,一边听难点的,英语启蒙就这样螺旋式前进着。

  阶段小结:启蒙了1年半,娃岁虽不如人家娃那么牛,至少我看到她对英语的兴趣是在的,尤其是典范,会主动要求读,平时自己会翻典范英语书看。就像儿童节,爷爷奶奶给了娃钱,问她买什么书,她说“5a、5b”(典范英语5),书买回来后,也是很兴奋,(其实买回来之后还没开始听,而且我也不清楚她到底能不能听懂,不管了)。在生活中,娃偶尔会蹦出单词和句子。

  在这1年半的时间里,读过的书籍有以下:

  牛津阅读树1-3级:乐意主动跟读、模仿每个故事;会自己看书读。

  牛津阅读树4-6级:点读听完了故事,点都时会自己模仿跟读部分句子。喜欢故事。

  海尼曼GK :从头到尾撸完一遍。其实每本书都点读和听了好几遍。

  RAZ a级:和GK 一样,甚至比GK 更简单,每篇一个简单句子。每个故事点读、听读一遍。

  b级:每篇一个简单句子。要求娃先听在模仿跟读。

  c级:难度有提升,句子变成长。一次不能完全跟读一个句子,大人提示。

  d级:正在进行中,拖拖拉拉、断断续续地偶尔点读、或是听。因句子变长,模仿跟读娃很不乐意,只愿意听,但更多时候听都不想听......

  典范英语1:乐意点读、跟读。有时会自己读,并且得意地说“我不用点读笔,也会读”。

  典范英语2:点读,会模仿跟读其中部分句子。喜欢故事。

  典范英语 3:点读了一遍大字本,自己翻书看图,时不时地听音频。不排斥,偶尔能跟着音频蹦单词。

  典范英语4:完全“放养”,娃自己翻书看图,睡前听音频。不知道听不听得懂,不过偶尔会“点播”,有一次娃说想听4b第4那个故事,我就给她放第4课的故事,果然没错,就是她想听的故事。以上是分级读物。

  关于绘本,像《棕色的熊》《好饿的毛毛虫》啊,这些娃都不太感兴趣。

  尝试了一些绘本之后,重新选了小猪小象故事系列绘本。这套书娃比较感兴趣,有时会带着她点读,能说出其中一两本故事的名字。现在大人还在坚持。

  启蒙阶段感想:幼儿英语启蒙更多地是大人要坚持,只有大人坚持了才能带动娃去坚持。娃有了一定兴趣之后,才会愿意去学。英语启蒙最好还是分级读物,待有了一定积累和词汇量之后再去读绘本,可能效果才会好。目前娃仍以以听为主

  存在问题:

  1、家长英语水平不够,发音是个问题;生活中不能拓展,或是在生活情境张口就来,去引导娃在生活中用。

  2、没有主线,典范英语3之后句子长了,娃不能完整模仿跟读句子。GK之后,G1句子也变长了,娃没信心再去跟读句子。RAZ a、b级相对简单,比较适合用来精读,但是我们家长的水平又不够。头痛!



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