如何在英语学习中掌握语境呢

admin 2020-08-26 阅读:25

  教孩子学习英语,家长会选择培训和辅导。怎么判断和选择呢?如果看不到判断的标准,学习的目标,就不知道怎么选择。有时候,孩子虽然在读,如果没去思考,即使有了收获也不知道,何况还有不足之处呢。在少儿英语学习中,遇到了困难,并不是英语难,而是自己的问题。有时候,标准并没有降低,能力提升了,反而会觉得容易了。比如英语阅读的多了,理解的透彻了,就能够融会贯通。

  英语单词,是结合情景的。情景是孩子面对事情时候,所产生的印象。为什么面对情景,不能想到单词呢。是对印象不能解析,也就是没有英语思维。看到事情,就要学会使用英语思维去思考,才能得到英语的表达。英语思维是锻炼出来的,也是在实践互动中,积累出来的经验。比如,家长和孩子沟通,一句话,并不是把每个词,都分析一遍,然后去理解。熟悉了口语沟通的语境,是有助于理解的,应该从语境出发,而不是从单词表面去理解。

  正是因为不能完成学习,所以才要学习。正是因为不能掌握英语,所以才要去尝试掌握。课堂上,跟随老师模仿和练习,是锻炼孩子模仿和理解能力,其实是在锻炼思维,能够在实践中,不失去自我。有时候,在面对阅读理解,感觉迷惑不解,不轻松;是因为理解的时候,思维在不断探索和揣摩,而不能形成有效思维,从而迷茫在猜测之中。当英语学习还不够透彻的时候,不要急于前进。反过来多去思考和理解,就能够更有效的认知新知识。所以理解和掌握能力,不在新知识上。英语听说读写能力,不在单词上,但要借助于单词。在学习中,不是去解决英语的困难,而是战胜自己,提升认知,培养兴趣,锻炼英语思维能力。在孩子学习英语的时候,所要解决的,并非都在题目上,包含面对英语的整个过程中的细节,都会影响学习进度和程度。

  家长理解孩子学习中的难处,就不会随意责备。孩子能够理解家长的辛苦,就会努力完成应该完成的。陪伴孩子学习的过程,并不只是完成课本上的单词,句子,阅读和拼写。通过学习,能够提升对英语的认知,获取知识和经验,增加见识。如果阅读了,家长问阅读了什么?孩子一无所知,那说明,重点放在了阅读本身了,而没有思考内容,怎么能收获呢。这个过程,就是锻炼理解能力,只有理解了英语内容,才能在知识中找到乐趣。学习的过程,是艰难的,所以要有持之以恒的耐心;学习的过程是快乐的,所以要培养兴趣,锻炼思维方法。学习积累的是经验,走过很多路,可能记不清多少公里,但是都是记忆在了腿脚上。面对英语学习内容,在实践中锻炼,结合课本去模仿和练习,都是为了能够让孩子掌握能力。怎么去掌握能力呢?其实,能力是看不见的,需要在实践中去体现,体现的过程就是锻炼掌握能力。

  怎么体现能力呢?在听力上,就锻炼了听音,认音,辨音的能力。在口语上,就锻炼思维表达能力。在阅读上,就锻炼了理解和总结能力。在拼写上,锻炼了知识输出的过程。写一个单词,思维中必然是先有这个单词的组成,然后结合孩子的模仿过程,才能写出来。这个过程,需要努力的地方,就是面对语境,如何去思考单词。在复习中,去练习单词的写法。练习单词的时候,也是思考单词的语境和组成。如果没有语境,只去思考单词组成吗,那就不知道为什么要拼写它了。之所以去拼写英语单词,必然是有原因的,而这个原因,就是语境。比如在绘本或读物中,看到图片,就应该知道拼写什么单词,而这个图片,就是单词的语境,在孩子思维中就是印象。印象不仅是图片上的事物,更多是现实中。思维对事物的理解,是为了进一步掌握事物;其实就是面对事物,能够使用英语思维正确表达。



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