比3-6岁更重要的英语学习黄金期是什么时候?

admin 2020-08-25 阅读:170

  很多家长向我咨询过“我们应该什么时候开始培养孩子用英语学习?”,这个问题,我们在百度上搜索会得出很多结论,普遍的答案就是“3-6岁,因为年龄越小,孩子对新语言的接受度越高,从小养成英语习惯”,对不对?

  

  其实,这种说法的对错各占一半,准确来说,踏入英语学习的大门的确是越早越好,但是用英语学习,10-15岁才是最佳的黄金期。

  什么叫“用英语学习”?不是为了学英语而学英语,而是用英语去了解世界,学习人文知识,在这个学习、思考、探究的过程中,同步提升孩子的英语水平和人文素养。

  根据PAGE佩知学院多年来的教研发现,其实10-15岁的孩子在这个年龄阶段已经有了自己独立的思考,能够完美吸收用英语所学到的人文知识。

  毕竟,大家普遍说的3-6岁的孩子是很难记住或理解历史、地理、科学、艺术等人文学科的内容的。因此,10-15岁的这个阶段是孩子用英语学习的最好年龄段,也是提升多文体、多学科阅读能力和了解多元文化,甚至是为出国留学做准备的最佳时期。

  那么在10-15岁让孩子接触“英语学人文”能给孩子的未来带来什么好处呢?能为孩子未来成为国际公民有什么助力呢?

  首先,孩子学英语最基础的听说读写会达到国际标准,英语应用能力和思维也会得到突破性的提升。

  这不一定非要通过听说读写的无限练习才能获得,培养英语综合运用能力和英语思维才是熟练使用英语沟通交流写作的诀窍,这也就是用“英语学人文”能带来的最大的好处。为什么外国人说英语说得好?不单单是因为母语的缘故,还在于他们每天都在应用英语进行沟通、交流、学习、研究。

  那么通过跨学科项目制(PBL)学习人文课程就能很好地锻炼孩子的英语应用能力和英语思维,PAGE 佩知学院 的小班外教教学模式,能让孩子跟纯美音的外教、同学们有更多的英语互动,在沉浸式的英语学习环境中对课题项目进行独立思考、小组合作研究,孩子对于英语的了解和掌握将会上升几个档次。

  同样,多元化的学习能够引发孩子对历史地理政治文化科学等多个学科的思考和探究,每个话题项目都是需要孩子以寻找问题、解决问题来达到英语的一个综合运用,彻底实现从学科到能力的转变,让孩子的思维能力与有效表达能力在追根刨底、汲取知识的同时得到极大的提升。

  就像在PAGE佩知学院的课堂上,外教老师在教学第一章节《揭开公元前的神秘面纱》带着孩子学习“古埃及”课题时,学生就需要研究古埃及相关的考古学、人类学和历史学的文献。在研究过程中,从选定Research研究主题、收集主题素材,到准备可以作为课堂展示的作品,需要在课后进行大量的阅读、搜索、分析和梳理。为此,学生为了找资料找答案,阅读就跨越了多门学科:文学方面,阅读了著作《尼罗河颂》;历史与艺术方面,从古埃及人信奉的自然社会秩序达到永恒和静态,解释了古埃及建筑的设计......老师不仅让同学们把自己当成古埃及某一个城市长大的小孩,以第一人称视角,写一篇“我在……的一天”,再现该文明的真实生活和冲突,还需要与同一个小组同学一起协作完成研究research报告,做presentation展示。

  其次,10-15岁的孩子还能通过英语学习到大量的学科知识。PAGE佩知学院的人文课程被分设为40个小项目,外教老师通过孩子感兴趣的“Fun Facts”(冷知识)来引导孩子去了解从原始社会、古埃及、玛雅文明到工业革命、全球经济、人工智能的人类文明发展进程。

  在外教老师带着孩子探究项目的过程中,不仅仅能提升能力和思维,对于知识本身以及其背后的逻辑也会有更深的理解。孩子会更加熟悉美国精英学校学生会涉及到的话题,开拓了视野。

  之前就有很多家长说过,孩子在出国留学后抱怨没有办法跟本地学生找到共同话题,每天只能独来独往或者混迹在中国学生圈里,根本无法融入当地。这就是因为孩子在之前没有深入学习、探索过世界人文,导致思想太浅,无法在聊天、探讨时跟上他人的节奏。其实,不管孩子未来要不要出国,培养人文素养,了解人文知识都是当今社会必不可缺的。

  因此,通过多元的学科,利用各种妙趣横生的小知识,直接就抓住了求知欲正旺的10-15岁孩子学习的兴趣,但不仅仅是一味地用兴趣吸引,而是让他们在踏足新世界的同时,既能满足应试教育的需求,又能对自身的英语应用能力、综合能力素养、知识储备以及对世界的认知都有着多维提升,塑造多元化、多方面发展的高端复合型人才。



评论(0)