高考取消英语,其实还是这3类学生吃亏!

admin 2020-08-24 阅读:194

  英语,作为并列于语文、数学的三大主科之一,唯独被许多人声讨要“取消”。原因比如,现在学生学习负担的压力极大,英语作为主科占据学生的学习精力过多过强——但相比而言,英语的学习高额成本却没有带来与之匹配收益。

  许多反对者都认为,中国绝大部分学生,虽然学了12年的英语,但是到头来进入社会工作之后,根本就用不上英语、不需要用英语,这样就造成了大量的教育资源的浪费。

  而更深层次的观点,还有语言是的文化的重要载体。

  在大力弘扬英语的环境之下,近几十年间,我们传统文化、汉语言文学的学习与继承反而受到了一些冷落、甚至被打为迂腐;而在如今倡导要重拾“文化自信”的号召下,对英语这一门语言学习与教育的需求,也的确值得我们的重新审视。

  但鉴于一些问题,比如:取消英语作为主科将带来的巨大的社会效应、经济效应,会不会将来穷人家的孩子学不起英语,而国际上我们其实依然需要各专业细分领域英语方面的人才,高端人才。

  所以,有时候问题并不能一刀切。

  而就算是高考取消英语,哪怕是英语可能将来不作为主科,而作为选修,或者降低分数比值,其实对于很多考生将来也是会吃亏的!尤其是有以下三类思想的考生,一定要想清楚:

  01 第一类,高考直接打算“不选考英语”的学生

  正如近两年来的新高考政策,不管是“3+3”还是“3+1+2”的模式,多数考生在高考选科的同时,考虑的不仅是自己的实力水平,还要综合未来“竞争力排名”、“专业志愿填报”,来做打算。

  比如,很多今年没有选择考物理、历史的考生,就发现自身在专业选择上的受限。

  而同样的状况推及到英语,如今我们尚处于许多科学的高新尖端专业、最前沿的研究领域,从课程资料到研究文献都尚未“汉化”的阶段,甚至还需要“专业英语翻译”的人才,那么从大学录取的角度,只要你不选考英语,这些专业你可能就不能报考。

  02 第二类,天真计划“有需要再学习英语”的学生

  那为什么学英语不能到了“我有需要”才去学呢?比如,大学再开始学好不好。

  科学研究曾表明,人的语言学习能力普遍会随着年龄的增长而降低,尤其是到了15-20岁以后,学习第二门语言的难度将变得显著提升。尤其是能读懂的内容与年龄思想层面的割裂,这其实是造成很多人学英语感到一种“无所适从”、“难以提起兴趣”、“学不进去”、“无用”的感觉。

  因此,如今很多人觉得学英语无用,花了大量时间精力也学不好……实际上是因为过去我们学得太晚的结果,而如今新一代孩子很多已经就不存在这样的问题了。

  我们看英语教育的提前,普遍从初中向小学甚至幼儿园普及——实际上是为了给将来“学得轻松”打基础。

  03 第三类,“畏难情绪”本来可以学好英语的学生

  今年的河南高考状元,英语147分,但听力仅得11分(满分30分);由于英语听力不计入高考成绩,就使得很多河南的考生能够大胆地“放弃”英语的听力的练习,而坚攻其他科目。

  这听起来很美好,让很多其他地区考生甚至有所羡慕。

  但同时,也反映了一个问题在于——有的同学其实并不是“天生”学不好英语,而是对英语有一种畏难心理、逃避心理,比如:小时候的基础没打好没认真学……导致和同龄人一开始就产生了差距,我们就会觉得这部分差距似乎会很难弥补。

  但不知道大家周围有没有这样的现象:

  高中周围如果有的同学,数学、语文、英语同时不好,很多人会选择补英语,补英语的人总是比较多,为什么?事实上说明的其实是英语的简单、提分来说更加地容易!对于绝大多数同学来说,数学想要从90分提高到120分,语文想要从80分提高到100分,物理想要从70分提高到90分,都是一件挺难的事情。

  但是英语从70分提高到100分,有的高三学生3个月就能做到。

  高考可以不再考英语,有的人也可以直接地放弃学英语,但同时将要承担的,或许也要有“放弃”的代价。

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