英语伴读5大技巧

admin 2020-08-23 阅读:32

  在犹豫阶段顺利过渡后,接下来家长会开始进入亲子伴读第二阶段尝试阶段,随之遇到的问题就来了。

  下面列举了解决尝试阶段中所遇到的问题的解决技巧。

  技巧一:降低书本难度,增加孩子成就感

  当你递给孩子一本英文绘本时,遭到孩子抗拒要求看中文的怎么办?

  家长对孩子的期望值太高,给孩子选的书难度超过了孩子的理解范围;给孩子过分施压、剥夺他们选择书本的权利,强迫阅读、提问、要求朗读跟读等,都会使孩子失去英文阅读的意愿和兴趣。

  家长在选择书本的时候,首先可以降低书本的难度,其次增加孩子阅读的地位性。不能让孩子感觉我们什么都会,要给孩子展示的机会。

  技巧二:给孩子声情并茂地讲故事,让孩子再次爱上点读笔

  孩子的新鲜劲儿过了,不喜欢用点读笔了怎么办?

  小毛君的建议是,如果孩子出现这种厌烦情绪的时候,没有必要让他/她继续用点读笔。不用点读笔,家长也可以读。

  有些家长很困惑:“我可以读,但是我有口音,怕我的语音影响他/她。

  在孩子整个习得过程中,家长的声音和原版音频的声音,这两者的输入比例如果保持“三七原则”,那么家长的口音是不会影响到孩子的。

  对于刚开始阅读的孩子来说,这个比例甚至可以达到5:5甚至6:4。

  在家长读一段时间之后,如果觉得孩子对阅读没那么反感了,可以再把点读笔悄悄拿回来用,他们会再次喜欢上这支笔的。

  技巧三:戏精套路,提高孩子阅读兴趣

  孩子一本书看不了几页就不看了,不停地换书,怎样引导孩子专注看完一本书?

  套路1——装惊讶

  比方说,孩子现在不看了,马上翻到下页,故作惊讶:“这怎么又是恐龙,恐龙为什么会在这里呀?”孩子一下子就跑回来了,“啊,为什么恐龙会在这里呢?”那么,我不知不觉就把他的兴趣找回来了。

  套路2——装笨

  “哎呀,后面的我都不懂哎,我都不知道会发生什么啊,我也听不懂,怎么办?谁来帮我呀?”然后孩子马上说,“来,我帮你。”于是孩子继续听音频,听完后,就会告诉我故事接下来讲的到底是什么内容。

  套路3——装神秘

  我们可以说,哎,最后帽子里好像藏着一个什么神秘的东西?我们去看一下吧。很多都是我们编出来的东西,但是孩子完全无法抵挡得住诱惑,不知不觉就会看完一本书。

  技巧四:围绕兴趣主题找书,拓展孩子看书门类

  孩子反复读一本书是可以的,但是有的孩子,半年都在读一本书,怎么办呢?

  首先我们保护孩子读一本书或者一套书的兴趣,允许、保护的同时,我们要想办法引导他去接触更多的门类。

  如果孩子对一个主题感兴趣,那么,尽量围绕这个主题找书,尽量沿着特定的主题拓展,这样是有一定好处的。

  技巧五:用观察法代替直接考察,判断孩子学习进度

  该怎么判断孩子到底懂没懂呢?直接提问“这个单词是什么意思”吗?

  直接提问不是好方法,根据克拉申的Low Filter Hypothesis(情感过滤因素),我们要给孩子尽量少的压力,不应该去提问。

  我们要注意观察孩子,通过孩子的神态表情和肢体动作进行判断,比如有的时候,孩子听着会突然大笑,这说明他/她是很清楚这句话的意思的。



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